成为好家长的“十大习惯”

一、终身学习与孩子一道成长习惯

如何在婴幼儿期着重培养孩子的高智商、在少儿期着重培养孩子的高情商需要学习;如何帮助孩子处理好成长中的问题，变不利因素为有利因素，也需要学习。

父母需要学习，孩子也需要学习。亲子之间需要共同学习，相互学习。

因此，要积极参加家长学校，订阅一些家教刊物和书籍，不断学习，终身学习。

著名教育家洛克说：教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。家长是孩子的第一任教师，在不可返工的教育中，当然要学习在前，思考再教!

二、真爱和严格相结合的习惯

爱是对自己、对他人、对自然的给予、关心、负责、尊重、了解和公正。

真爱是与法律，与社会道德规范相一致的爱。所以爱赌博，为朋友两肋插刀不问是非，不是真爱。溺爱也不是真爱。

溺爱是过分的爱，即娇宠、姑息、迁就、纵容。溺爱使孩子变懒、变弱、变私、变得冷酷无情。最严重的可以毁掉孩子。对于少年儿童来说：所谓真爱，就是把孩子当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私人之利。

尊重少年的人格，最主要的是尊重孩子的四大权：生存权、发展权、受保护权、参与权。孩子的其他权利，如姓名权、健康权、医疗保健权、受父母照料权、隐私权、娱乐权、闲暇权、表达权等，也应得到尊重。

严格，就是符合法律和道德规范，符合孩子的年龄特征，孩子承诺的事，就要坚决做到，有始有终，养成习惯，形成素质。决不言而不行，半途而废。

当前，家庭中许多问题，多半是了解和尊重孩子不够、不当造成的。

三、言教、身教、心教相结合的习惯

言教就是通过有根有据有情的道理对孩子进行教育，包括适当的批评。

但孩子对父母的说服教育并不十分重视，因而要进行身教。

身教就是父母在日常生活中的一举一动、一言一行都起到表率作用，并在潜移默化中影响孩子。但有些孩子对父母的身教不买帐，甚至讽刺父母装腔作势，不合时宜，因而要进行心教。

心教一是要心通，心通则意到，意到则情合。情合则父母的教育易为孩子接受。

心教还要注意培养孩子的情商(EQ)。

心教的前提是尊重、理解、信任、关心孩子。

心教的目的是围绕着习惯(包括语言习惯和思维习惯)，落实到行为，目标是良好的素质。

什么是素质?从思想层面来说，忘不掉的就是素质;从身体层面来说，一时改变不了的就是素质。比如举重运动员长期形成的粗壮的身体和四肢，一时难以改变。芭蕾舞演员的身体及四肢修长、腰细，同样一时难以改变。这就是他们的身体素质。

形成素质的主要途径是习惯，习惯强化到一定程度就变成素质。

四、诚实守信习惯

民无不信不立，家无不信不睦，国无信不兴。成功之道就在恪守诚信。诚信作为人类文化的道德范畴，它是人之为人最重要的品德，是一个社会生存和发展的基础，是和谐社会的桥梁。诚信是完美人格不可或缺的组成部分。绝不能因为当今社会有时出现老实人吃亏的现象而放弃。

据国内某权威报纸调查，现代人平均每天会接触到38个谎言。虽然善意的诺言是人生的点缀，能保护自己或朋友的自尊。善意的说谎者通过撒个无关紧要的小谎取悦他人，避免冲突，这在一些特殊场合是难免的，至于为了达到某种特殊的利己的目的而编造的谎言，则要绝对避免。因此，我们要学会辨别恶意的谎言，保护自己不受伤害。

曾参杀猪教子之所以成为千秋佳话，就在于它的道德意义。虽然把一个正在长膘的架子猪杀了，在经济上造成了一些损失，但从教子诚信出发，仍然是值得的。

学生诚信从考试不作弊开始，从平时不抄作业开始。只有讲求诚信、严肃学风，才能培养出真正素质过硬的学生。美国弗吉尼亚大学，建立了自己的荣誉体系，每个学生都庄严承诺：我以我的荣誉担保，我没有说谎、欺骗和偷窃。这句誓言，造就了无数社会有用之材。

五、乐观和快乐习惯

生活像面镜子，你对他笑，它也对你笑;你对他哭，它也对你哭。

你把生活的摄像机对准事物(包括自己)的积极面，你就会笑，否则你就会哭。

每个孩子都希望父母满面春风，有说有笑。老铁着脸，开口闭口训人，眼睛一睁骂到熄灯的父母，不仅自己活得累，还会影响孩子健康性格的形成。

快乐是什么?

快乐是思想愉悦时的一种状态，是一种习惯，是一种思维方式，是一种感受。并不是由个人财产的多寡、地位的高低，职业的贵贱来决定的。

人生是快乐与痛苦的交响乐，去掉痛苦就显不出快乐了。有些父母一味地给予孩子快乐，自己去承担一切痛苦，结果孩子并没有感到快乐，因为他不知道痛苦是什么。

怎样做一个快乐的父母呢?

一是想象快乐，对任何事物，对自己对孩子多想好的方面。

二是享受快乐，快乐来了全身投入享受快乐。

三是回忆快乐,快乐去了,经常回味快乐，心里老是喜滋滋的。

四是缩短烦恼，烦恼没来不提前去想;烦恼来了尽快把它送走;烦恼走了再不去回忆，把它扫地出门。

五是面对现实，即使自己损失了一只脚，比起四肢全无，却又写出畅销书《五体不满足》的日本青年乙武洋框不是幸福得多吗?总的态度是能改变的改变它，不能改变的接受它。

有一位快乐大师，把高兴高兴高高兴，怎么那么高兴呢!的条子装在抽屉里，天天读，真的快乐起来了。

六、不代替孩子成长习惯

成长是孩子发展智力、非智力、体力的过程，是孩子从自然人变为社会人的过程。

在这个过程中，孩子需要实践、探索，取得直接经验，也需要在直接经验的基础上，经过别人的讲解、传授，学习书本知识取得间接经验。

游戏是最初的学习。孩子通过玩水、玩沙、捉鱼、捉迷藏、打雪战、塑雪人懂得了水的性质、沙的性质，知道雪遇热必化同时锻炼了自己的大脑，锻炼了自己的四肢。手是外在的脑、脚是外在的心脏，用手多的,孩子大脑发育得好，用脚多的孩子，心脏比别人的强。

家务劳动是生活的小百科全书。在家务劳动中学到的知识、受到的锻炼，那就太多太多了。家庭是培养习惯的学校，是学习交往的启蒙课堂，是进行情感教育的理想场所可惜这些教育资源我们还未能全部开发。

综上所述，成长是不可代替的。但许多家长却一定要去代替。他们包揽了孩子的一切生活服务劳动。由于家长的大包大揽，孩子好动好奇的天性得不到发展;在劳动中受到锻炼、取得成功、得到满足、得到快乐的需要得不到满足，因而常常有一种压抑感，常常不快乐。

代替孩子成长培养了一些发展不完全的，或者性格畸形的孩子。

因此，给孩子一定的空间，让孩子自已成长，是至关重要的。

七、发现和赞扬孩子习惯

孩子总是特别渴望得到别人的肯定。一个孩子如果在童年时代缺少家长善意的赞扬，那就可能影响他个性的发展，甚至还可能成为一种终身的不幸。

所有受欢迎的父母和老师都拥有一双爱的眼睛。他们能在极短的时间内，发现孩子的闪光点，发现他的长处。

面对反复宣示9月1号开学前一定要去死的马月，李圣珍老师发现了她心中还有希望的东西在吸引着她。结果不仅挽救了马月的生命，还在2001年把她送进了北京一所名牌大学。

周弘也是一位发现大师。他经常戴着千百倍的放大镜和望远镜寻找聋儿婷婷的优点，极大地激励了孩子的学习热情和毅力。

孩子对成人特别是父母的评价十分敏感，你爱他、喜欢她、他通过你的眼神就能感受到。一旦接受了你爱的信息，你说什么他都能听到心里去。

你把对孩子的要求变成鼓励，孩子一定会配合你。

聪明的孩子是夸出来的，你往哪方面夸他，他就往哪方面努力，而且越来越努力，当然就变聪明了。

笨孩子是骂出来的。你越骂他笨，他越失去自信，越不努力，就越笨，终于变成笨孩子了。

如何没有赞扬和鼓励，任何人都会失去自信。

八、让孩子承担责任习惯

常听一些父母说：我的孩子不孝顺我的孩子做作业丢三拉四我的孩子常丢东西并询问矫正办法。情况虽然不同，但原因大抵一致：孩子没有养成承担责任，对自己负责的习惯。

责任心是做人的基础。要想子女成为一个好人，一个有用的人，就应教育他对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对社会负责，对国家民族负责，对我们生活的地球负责。

第一、加给责任。

比如早上按时起床是自己的责任;学好功课也是自己的责任，所以回家后先做作业再玩

第二、自作必须自受。

一位家长谈了她培养孩子责任的做法。学校排练节目，孩子走时却忘带录音带，当她打电话回家请妈妈送去时，家长坚决不同意。是你忘记带，你自己回来拿。从此以后孩子再不忘带东西了。孩子小学毕业时，经手管的钱差了200多元，学校已表态算了，可家长坚持让孩子一笔笔地查，最后补上了漏记的120多元。叫床的闹钟响了，但孩子仍然不起。家长就是不叫她，结果受到老师的处罚。因为按时起床是孩子的责任。

第三、和孩子讲一讲自己的烦恼。

不要总说你还小，你不行，父母苦死累死也情愿。而要将家中的困难告诉孩子，激发孩子的责任感，让孩子分担一部分。

只要放手锻炼孩子，敢于狠心压担子，孩子都会逐步坚强起来的。

九、关心和引导孩子学习习惯

据调查，因为喜欢读书而上学的学生中，小学生占8%，初中生占11%，高中生仅占4.3%。

因而树立爱学乐学的态度至关重要。因为，从认识上、情感上、态度上有了这样准备，克服学习中的任何困难就轻松得我，自信得多。对于学习，许多人认为学好了就能快乐，其实反过来才对：快乐了才能学好。

其次，主动学习形成主动人格。

主动才会生动、活跃，主动才会创造发展。常说笨鸟先飞，其实先飞的多半是聪明鸟。他们考虑在前，行动在前，预习在前，事事主动，时时主动，总是立于不败之地。这样的鸟哪里笨呢!

再次，培养兴趣。兴趣可以使进入对知识追求的痴迷状态。常说兴趣出勤奋，其实勤奋同样可以出兴趣。

此外，讲究方法。方法是成功的金钥匙。花一点时间学习方法，其回报率是很高的。

最后，心理健康是学习的助推剂。学一点人文科学，参加一些文体活动，结成健康向上的友伴群，都对学习有利。

十、家校合作、沟通第一习惯

学校和家庭是孩子接受教育的主要场所。所以，必须经常沟通，形成同向合力，才能取得最佳效果。

首先，家长要从思想感情上信任学校，信任老师。要克服包庇自己的孩子，随便指责议论学校老师的不良言行。对学校、老师有意见时，要通过正常途径取得解决。

其次，准时出席家长会，有专用的记录本(可从中了解孩子成长的过程)。平时、经常、主动与老师联系。

第三，用感谢的方式提出孩子的正当要求，给够老师面子，因为家长面对的是一棵树，老师面对的一片林，家校在某些问题的认识上有分歧是正常的。

第四，理智地对待老师对孩子的负面信息。老师越是告状，家长越要看到孩子的优点和闪光的东西，以保护孩子的自信。